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語文名師洪鎮濤稱課改后老師主導作用不能抹殺
2006-08-09 00:00:00 返回列表
  “往年,我端來一盤武昌魚,會大談其學名、來由,形容其味道的鮮美,就是不讓學生品嘗。當了一輩子的語文教師,我犯了太多的錯誤?!弊蛉?,著名語文教育家洪鎮濤指出,新舊課標下,語文教學都出現了偏激現象。

    洪老師指出,新課標出臺以前,語文教學大綱只提出感知、理解和運用,不提積累,甚至以為死記硬背也是錯誤的。在這種思想下,學生學了很多美文,就是沒有“吞”下去,這造成他們“腹內空空”,更談不上語文素養了。

    語文課改在武漢推行后,由于教師對語文教學的根本目的不明確,以致語文教學偏離本體,即偏離了“學語文就是學習語言,能正確理解、運用祖國的語言文字”。洪老師這樣形容:語文教師專門種別人的田,荒了自己的地。

    例如在一次小學公開課上,老師講授《美麗草原》時,用歌舞、繪畫等表現草原的美麗,形式很活潑,課堂也很活躍,但是沒有讓學生好好閱讀課文,沒有帶領學生了解作者怎樣運用語言表情達意、敘事狀物。

    并且,新課標倡導的自主、探究、合作的學習模式,被有些教師過分強調,老師在語文教學中的主導作用被抹殺。在一次示范課上,洪老師指正了一名學生的錯誤,課后被聽課老師質疑:沒有尊重學生的獨特體驗。在這種錯誤思想引導下,即使學生回答錯誤,老師也不指正。

    對此,洪老師認為,老師的主導作用不可抹殺,當學生的“獨特體驗”不正確時,也要對其指正。

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